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《杨氏之子》教案
《杨氏之子》 千赢沙巴体育 梁夏 第二课时 学习目标: 1.运用“想言外意”,感受语言的巧妙,体会杨氏之子的聪慧。 2.初步学习文言文,掌握文言文学习方法。 学习重点:能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。 学习难点:能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 学习过程: 一、主题导入 精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。让我们一起走进第三组课文,第三组的主题是——((生:语言的艺术)。 二、学习《杨氏之子》 (一)初读课文 1. 同学们,今天我们学习的是一篇文言文,大声地读课题。 2. 读了课题,谁能说说课文写的是谁吗? 3.这个故事选自《世说新语》这部书,是我们初次接触的古文,也叫文言文。 4.介绍文言文。 5.文言文语言很简练,几个字就能表达出一个句子的意思,读文言文的时候要借助注释,善于想象,理解内容。 6.诵读文言文要注意节奏,请同学们打开课本,拿起笔,边听老师诵读,边画出节奏。 7.自己试着轻声朗读,读准字音,读通句子。小结:大家的诵读让老师沉醉其中,用一句文言文来夸夸你们:尔等,孺子可教也! (二)读中感悟 1.请小组合作学习: (1)借助注释,理解每一句意思。 (2)课文中最能体现孩子聪慧的是哪一句?请用横线划出,说说理由。 2.学习第二句 (1)读文言文哪,不仅要读准字音,还要读懂句子。这个“诣”字是什么意思?谁拜见谁? (2)孩子们,孔君平是孔子的第26代后人,他学识渊博,现在你能读这句话吗?(读)谁读懂了这句话的意思?(读) (3)读得不错,同学们,你想啊,孔君平兴冲冲的来拜见,可是没见到人,心里多少有些——(遗憾),可他听说这家的孩子——(特别聪明)。何不借此机会叫他出来?叫的时候心情又怎样?(非常兴奋)我们应该读出这种心情的变化来,对吗?(读) 3.学习第三句 (1)谁来读这一句。(读)谁为谁设果?谁读懂了这句来说说?从这可以看出孩子是个怎样的人?(读)(板书:有礼貌) (2)如此细腻的情节,如此丰富的内容,作者只用了几个字,再读。(读) 4.学习第四句 (1)杨氏之子如此热情款待,孔君平是如何做的,读。(读) (2)此指的是什么?君指的是谁?意思读懂了吗,完整的说一说。 (3)孔君平为什么这样说?应该是跟他开了一个?怎么读?你来试试好吗?(读) 5.学习第五句 (1)孔先生如此妙问,小儿如何作答?(读)“应声”是什么意思?说明孩子怎么样?你来说说对这句话的理解。(板书) (2)如此妙问:孔指以示儿曰—— 如此巧答:儿应声答曰—— 此是君家果—— (3)孩子的回答妙在哪里?从这看出孩子是个怎样的人?(读)(板书:思维敏捷) 6.学习第一句 (1)杨氏之子有礼貌、思维敏捷、机智幽默,所以文中说——(读) (2)“甚聪惠”的意思就是?“惠”跟智慧的“慧”是一个意思,但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢? 因为“惠”的意思还有仁慈、柔顺,也就是有教养、有礼貌。 也就是说杨氏之子既聪明,又——(有礼貌) (3)这是大家对他的?(读) 7.如果来者是李君平、柳君平呢?杨氏之子又会怎么应声答曰? 8.小结:同学们也甚聪惠!尔等表现,令人刮目耳!吾甚欣慰! 9.让我们再次跟随优美的古琴,回味全文吧! 10.小结:学习文言文有好方法,首先读准字音,把握节奏;第二借助注释,理解内容;第三欣赏借鉴,熟读成诵。 三、主题阅读 1.阅读主题3中的第2页《钟氏之子 一》和第8页《何氏之庐》, 思考:他们的语言妙在何处? 2.学生交流 3.《世说新语》中有许多有趣的小故事,《咏雪》就是其中的一篇,同学们试着挑战自己借助注释,边读边和同桌交流每句话的意思。 4.谁来说说这个故事讲了什么?你喜欢谁的回答?为什么? 四、总结 生活中不乏精妙的语言,我们要善于发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言,如杨氏之子、钟氏之子、何晏般——(甚聪惠)! 作业:完成《杨氏之子》的练习题 板书: 杨氏之子 有礼貌、思维敏捷、机智幽默
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