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水调歌头·明月几时有(梁夏)
水调歌头·明月几时有 千赢沙巴体育 梁夏 教学目标: 1. 品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。 2. 通过联想和想象感悟词的意境,培养学生的联想和想象能力。 3. 理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学重点:通过反复吟咏,品味词中包含的人生哲理意味。 教学难点:感悟诗词创设的完美意境,体会作者丰富的情感。 教学时间:1课时 教学过程: 一、唐诗宋词,激情导入 今天我们一起走进宋词豪放派开创者苏轼的《水调歌头·明月几时有》。 二、认识诗人及写作背景 这是诗人苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家之一”。 水调歌头,是词牌名。这首词由序言、上阕、下阕三个部分组成。序言中,“中秋”、“兼怀子由”,写出了本词的时间和目的。 三、初读全词,整体感知 1.请同学们拿起课本,我们一起来听诵读。 2. 谁试着来把这首词读一读。指名分节读,正字音。 3. 老师读题目和序言,男生朗读上阙,女生朗读下阙。 四、联想感悟,体会诗情。 (一)学习上阕 1.如果你现在处于政治失意的时候,又和自己的亲人很多年不见面了,面对那一轮圆月会想些什么呢? 2.诗人苏轼对着明月,他是把酒问月,皎洁的明月何时出现—— 3. 我们接下来看,不知道月中宫殿,今晚该是哪一年—— 4. 这份向往让苏轼产生了一个想法。可是苏轼又—— 5.想驾着长风回到天上,又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。这句话可以看苏轼的心理是怎样的? 6. 我们联系一下诗人的写作背景,苏轼到底要去哪里的? 7. 苏轼想去又不敢去的原因是—— 8. 所以诗人情愿—— 9.谁愿意通过诵读来和我们分享这首词的上阕。 (二)学习下阕 1.夜色渐渐的深了,明月转过朱红色楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,月光照着没有睡意的诗人。谁来读? 2. 诗人接着问月—— 3. 诗人这时候又想到了什么?—— 4. 诗人苏轼对月祝愿岁岁平安,远隔千里,共对这明月互相祝福吧!一起齐读最后一句—— 5. 谁来带领我们回顾下阕的内容。 五、品赏全词,熟读成诵 1. 这首词上阙写把酒问月,由幻想乘风归去,转化为喜爱人间生活。下阙写对月怀人,由感伤离别转化为对亲人的祝福。 2.谁来试着背一背。 六、经典链接,歌唱全词 1. 古往今来,许多诗人对月感慨,写下了许多经典的诗篇,我们来读读其中的几句。 2. 这节课我们学习了北宋大文学家苏轼的《水调歌头·明月几时有》,对词有了进一步的了解,更重要的是体会到了那种积极乐观的人生态度。 板书: 水调歌头·明月几时有 宋·苏轼 把酒问月 对月怀人
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