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晨诵公开课设计《太阳公公起得早》

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太阳公公起得早
                                   
教学目标:
(1)过程与方法:通过不同形式的读(指名读、分读、齐读领读等),体会诗歌内涵
(2)知识与技能: 学习诗歌的语言,体会诗歌的语言魅力。
(3)情感态度价值观:通过朗读诗歌,培养热爱生活,热爱观察自然现象的能力。   
教学重点:运用多种形式,正确、流利地、有感情地朗读诗歌
教学难点:通过朗读诗歌,知道要做热爱生活的学生观察自然变化的学生。 
教学过程:
 
一、师生问候
         老师:早安,孩子们
       孩子们:早安,老师
         老师:整个早晨,
               我一直   看着你们 ,
       孩子们:整个早晨
               我们一直  看着您
        老师: 亲爱的孩子们,又是一个新的黎明,用你清亮的声音,   唤醒新的一天,也唤醒我们彼此。  
 二、开启诗
 师:    爱读书的树叶捧着阳光读,
 女生齐:一天一遍,读得兴奋满脸
 师:    爱读书的树叶捧着月光读,
 男生齐:一夜一遍读得平平安安
 师:    一听说风老师来检查
 生齐:  每片树叶便摇头晃脑
 合:    我们要做爱读书的小树叶,
用朗朗书声开启每一个崭新的黎明!
新授诗
我们曾经学习过小小的船,说的就是月亮。小朋友们,你认真观察过月亮么?今天就让我们一起来看一看月亮。就让我们走进——《看月亮》
1.请听老师的诵读
2.孩子们你们喜欢这首诗吗?请大家自己喜欢的方式也试着来读一读吧!
3.谁愿意用美妙的声音和大家分享?为大家读一读?指名朗读评价。师适时指导让学生读准确,读得有感情。男女各请一名.           
4.分男女生读
可爱的小朋友们,你们的诵读声是老师最喜欢的,我们来比一比,是男生读得好,还是女生读得好。
5.全班齐读
同学们读得这么好,老师也迫不及待地想和你们一起美美地读一读这首诗。
四、谈感悟
 1. 同学们,你觉得月亮像什么?月亮像——
五、回顾晨诵
齐读 《看月亮》
六、齐读结束诗
师:感谢孩子们给了我一个清新的早晨!
生:感谢老师给了我们一个充实早晨!
师生:让我们一起迎接下一个美妙的清晨!
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